11月7日至8日，第十屆(2015)中國(guó)管理學(xué)年會(huì)在合肥舉行。中南大學(xué)升華學(xué)者特聘教授、博士生導(dǎo)師、中南大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)行為決策研究中心主任文鳳華教授，獲得2015年中國(guó)管理學(xué)青年獎(jiǎng)，是湖南省首位獲此殊榮的青年學(xué)者。

中國(guó)管理學(xué)青年獎(jiǎng)由中國(guó)管理現(xiàn)代化研究會(huì)組織評(píng)審，旨在獎(jiǎng)勵(lì)在管理學(xué)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的青年工作者，并在由復(fù)旦管理基金資助的中國(guó)管理學(xué)年會(huì)上舉行“中國(guó)管理學(xué)青年獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮”對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哂枰员碚�。獲獎(jiǎng)?wù)咝柙诠芾砝碚�、方法中有�?chuàng)新突破，取得標(biāo)志性成果，達(dá)到國(guó)際國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)科先進(jìn)水平，學(xué)術(shù)成果具有較好的社會(huì)效益或應(yīng)用前景，并具有良好的職業(yè)道德。

文鳳華教授提出了投資者風(fēng)險(xiǎn)偏好的計(jì)量方法，突破了以往從假設(shè)投資者完全理性出發(fā)來(lái)研究投資者風(fēng)險(xiǎn)偏好的局限，為研究投資者實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)偏好的時(shí)變特征和影響其變化的主要因素提供了工具;將VMD、EEMD等信號(hào)處理方法應(yīng)用于市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)，很好捕捉了不同層次的影響因素對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的作用周期和強(qiáng)度，提高了市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)能力等。到目前為止，其已在SSCI/SCI源刊發(fā)表論文30余篇，其中有7篇論文被美國(guó) ISI Web of Science 的基本科學(xué)指標(biāo)ESI列為學(xué)科前百分之一(Top 1%)的高引用論文，并有7篇論文發(fā)表在JCR一區(qū)期刊上。

此次共21名學(xué)者參與評(píng)獎(jiǎng)，最終僅3名學(xué)者獲此殊榮。另兩位分別是北京大學(xué)光華管理學(xué)院組織與戰(zhàn)略管理系教授路江涌、南京大學(xué)商學(xué)院教授陳曦。

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訪(fǎng)中南大學(xué)商學(xué)院“仁愛(ài)導(dǎo)師”文鳳華教授

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼理有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，這句話(huà)道出了師愛(ài)的重要性。只有熱情關(guān)懷，耐心教育，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把簡(jiǎn)單、粗暴的批評(píng)變成欣賞他，激勵(lì)他，感染他，讓你的學(xué)生都得到發(fā)展，這才是成功的教育。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是最好的狀態(tài)

所謂導(dǎo)師，并非只是簡(jiǎn)單的將學(xué)生引入門(mén)再送出去，一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，其貢獻(xiàn)不在于撰寫(xiě)了多少論文、獲得了怎樣的職稱(chēng)，而在于給學(xué)生提供了怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教師的價(jià)值是從他的學(xué)生各方面水平的提高中體現(xiàn)出來(lái)的。問(wèn)及對(duì)招收學(xué)生的要求，“能吃苦的愿意去學(xué)去進(jìn)取的學(xué)生就是我比較青睞的，學(xué)生可以有缺點(diǎn)、有不足，但不可缺少吃苦耐勞的精神。”文老師覺(jué)得沒(méi)必要太挑剔學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生入了你門(mén)下，本來(lái)就是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)能力的，所以基礎(chǔ)更好當(dāng)然好，但是也沒(méi)有必要太過(guò)挑剔這一點(diǎn)，重要的是以后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生能學(xué)到什么，以及他是否愿意去學(xué)。

文老師認(rèn)為研究生三年是可以學(xué)到很多東西的，這是一個(gè)知識(shí)的大熔爐，把握好才能學(xué)有所成，才能得以提高能力，沉淀經(jīng)歷。從研一開(kāi)始，無(wú)所事事這種心態(tài)是最要不得的，在他看來(lái)，不管是碩士還是博士，在現(xiàn)有的這種教育體制下，三年時(shí)間要想達(dá)到一個(gè)合格的碩博水平，還需要付出很大的努力。所以每一天甚至每時(shí)每刻都應(yīng)該珍惜，文老師直言表示最無(wú)法忍受自己的學(xué)生浪費(fèi)光陰，覺(jué)得心痛。入得文門(mén)，研一開(kāi)始文老師都會(huì)給每個(gè)學(xué)生安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周都會(huì)有學(xué)習(xí)班和討論會(huì)，積極發(fā)言，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在研學(xué)生活中保持正常的軌道和積極的態(tài)度。

“短短的兩三年時(shí)間也難以教太多的東西，能力和人品都同樣重要，都應(yīng)該有所提升。”為師多年，文老師都是以身作則，“比學(xué)生更不怕苦，更吃得了苦，自然就會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。”“自己怎么做的，也會(huì)盡量要求學(xué)生怎么做，不求做的最好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是最好的狀態(tài)。”

以后的研究方向是什么，我的論文要寫(xiě)哪一方面，我以后到底要做什么樣的工作，很多研究生都很難答得上來(lái)。“學(xué)好了自然就會(huì)有方向、有目標(biāo)了。”這是文老師經(jīng)常灌輸給學(xué)生的一個(gè)思想。他主張研究生階段主要重點(diǎn)還是應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，在學(xué)有余力的情況下，適當(dāng)參加一些課余的鍛煉也是支持的，但不鼓勵(lì)學(xué)生胡亂兼職、胡亂考證，人應(yīng)該對(duì)自己的以后有一個(gè)目標(biāo)的規(guī)劃，朝著這個(gè)目標(biāo)去，增加一些基礎(chǔ)與鋪墊是可行的，但如果盲目化了，只能說(shuō)明還沒(méi)學(xué)好、沒(méi)學(xué)夠，為人師者，此時(shí)就必須做好指導(dǎo)了。

知識(shí)求新、方向求對(duì)

一方面，學(xué)習(xí)金融前沿知識(shí)與信息，跟國(guó)際接軌，每周規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)月制定一次學(xué)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容與老師方向相關(guān)，研究生課程中缺少的，研究必須的基礎(chǔ)知識(shí)與方法，為后面研究的開(kāi)展做準(zhǔn)備，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與動(dòng)手的能力；另一方面，堅(jiān)持學(xué)術(shù)交流對(duì)科研的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生出去開(kāi)會(huì)，不管是國(guó)際會(huì)議還是高水平大學(xué)組織的各種專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)班，只要是覺(jué)得有用，都可以向?qū)�師申�?qǐng)；同時(shí)，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)。方向的選取上盡量跟隨國(guó)際前沿走，研讀文獻(xiàn)上，金融在國(guó)際上權(quán)威的幾個(gè)期刊必須重視，關(guān)注每一期的發(fā)的文章的重點(diǎn)，和最新研究的方向，方向要新要可行，導(dǎo)師也要身體力行，主動(dòng)出去參加會(huì)議，多吸收一些新的觀(guān)點(diǎn)和新的前沿知識(shí)，活到老學(xué)到老就是如此了。

好規(guī)劃不如好好做

好好做，有時(shí)候好的規(guī)劃不如好好做。比別人付出多一點(diǎn)，如果一條路行不通，可以換一條路，機(jī)會(huì)有時(shí)候也是自己給的，文老師大學(xué)畢業(yè)后外企工作五年，雖然高薪但覺(jué)枯燥，于是考研讀博深造，開(kāi)始自己的學(xué)術(shù)生涯，這也給我們很大的啟發(fā)與激勵(lì)。他鼓勵(lì)學(xué)生要分析好自己的特點(diǎn)，考慮清楚未來(lái)的方向，然后再將自己未來(lái)的職業(yè)和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)涯最后為職涯，職涯最后為生涯的最佳發(fā)展路徑。

踐行真教育，需源自真心

目前很多學(xué)生都可能因?yàn)橛X(jué)得知識(shí)水平不夠高，就不敢與導(dǎo)師交流，總會(huì)有一種害怕表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的心態(tài)，談及這個(gè)問(wèn)題，文老師覺(jué)得這不應(yīng)該全是學(xué)生的問(wèn)題，主要也是導(dǎo)師需要解決和關(guān)注的問(wèn)題，需要跟學(xué)生交流溝通，盡量幫助他們克服這種心理，因?yàn)閷W(xué)生在你手里始終是要走向社會(huì)的，這種交流的能力是必須具備的。問(wèn)及日常生活中如何與學(xué)生相處，“盡我的全力對(duì)學(xué)生好”文老師一句很樸實(shí)的回答讓我們也暖到了心窩。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們奮斗的工具是愛(ài)力不是武力。”從中，不難品味到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的仁愛(ài)；“學(xué)生是太陽(yáng)，教師是地球”的至愛(ài)；“愛(ài)滿(mǎn)天下，有教無(wú)類(lèi)”的博愛(ài)，文老師開(kāi)展的正是這種真教育，時(shí)刻愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。生活即教育，教育必須和生活緊密結(jié)合在一塊，導(dǎo)師的教導(dǎo)不只是在學(xué)術(shù)上，日常生活中的點(diǎn)滴小事也是不可忽視的。他比較享受與學(xué)生亦師亦友的狀態(tài)，有時(shí)候適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃也是加強(qiáng)師生關(guān)系的法寶。

不用身著一襲長(zhǎng)衫，學(xué)富五車(chē)的他便大氣儒雅，舉止間盡顯學(xué)者氣度；不用耕耘三尺杏壇，學(xué)高為師的他便身正為范，時(shí)刻流露師者情懷。對(duì)文老師的采訪(fǎng)，本以為老師事務(wù)繁忙會(huì)婉言謝絕，沒(méi)想到欣然應(yīng)允，令小編喜大普奔；聆聽(tīng)老師教誨，更是如沐春風(fēng)，它讓黯淡了許久的理想與志向重又變得鮮明，重又燃起我們青春的朝氣激情與活力。愿我們?nèi)蘸蟮难芯可�生活意氣風(fēng)華，奮斗不息，前進(jìn)不止！

文鳳華簡(jiǎn)介：文鳳華（1972.8-），男，湖南益陽(yáng)人。湖南大學(xué)工商管理學(xué)院金融學(xué)碩士，湖南大學(xué)工商管理學(xué)院管理科學(xué)與工程博士（師從馬超群教授），中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院管理科學(xué)與工程博士后（師從楊曉光教授）。湖南省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象（2008），湖南省杰出青年基金獲得者（2009），湖南省優(yōu)秀青年社科專(zhuān)家（2010），湖南省新世紀(jì)121人才工程第二層次人選（2010）。中國(guó)科協(xié)青年科學(xué)家論壇執(zhí)行主席（2014）、中國(guó)決策科學(xué)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)會(huì)員、湖南省系統(tǒng)工程與管理學(xué)會(huì)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)金融工程分會(huì)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)雙法學(xué)會(huì)青年工作委員會(huì)副主任、中南大學(xué)升華學(xué)者特聘教授、中南大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)行為決策研究中心主任。

研究方向：行為金融與金融計(jì)量分析。

到目前為止，已在International Journal of Information Technology & wDecision Making、Journal of Systems Science and Complexity、《管理科學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)管理科學(xué)》、《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》等國(guó)內(nèi)外核心刊物上公開(kāi)發(fā)表論文50余篇（SSCI/SCI檢索27篇，被SCI/SSCI期刊等引用200余次，單篇最高引用次數(shù)為41次，ESI 1%高引論文5篇）。近5年來(lái)，作為負(fù)責(zé)人主持了國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、湖南省杰出青年基金、湖南省自然科學(xué)基金、中國(guó)博士后科學(xué)基金、湖南省社科基金、湖南省教育廳創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目、長(zhǎng)沙理工大學(xué)博士基金等項(xiàng)目各一項(xiàng)，獲教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。