孩子天天在長(zhǎng)，譚哲天天在寫。

她用一顆永遠(yuǎn)童稚的心，捕捉著孩子心中的美好幻想和詩(shī)意；用兒童的視角，編織出一個(gè)個(gè)優(yōu)美、恬靜、充滿歡樂(lè)的愛心世界�？此�的《長(zhǎng)眼睛的褲子》:

草叢里追蚱蜢

池塘邊學(xué)蛙跳

大樹下練攀爬

水泥臺(tái)階上滑滑梯……

終于，新新的長(zhǎng)褲

磨好兩個(gè)小洞

就像

我的膝蓋上

長(zhǎng)出了

兩只小小的眼睛

真是太好了

這下，親愛的媽媽

再也不用擔(dān)心

我走路會(huì)摔跤

評(píng)論家安武林評(píng)價(jià)：“她的作品里，有那種純天然的氣質(zhì)�！�

像發(fā)現(xiàn)了新大陸，作家金黎發(fā)現(xiàn)了譚哲這顆兒童文學(xué)新星，及時(shí)鼓勵(lì)她：“為者常成，行者常至。你不停地走，就能到達(dá)目的地，堅(jiān)持去做，就能干成一件事�！弊T哲銘記在心，砥礪前行，佳作如雨后春筍層出不窮。

媽媽，借我一根頭發(fā)吧

要那根最短最短的毫毛

我要讓它變出許多小猴子

做我的朋友

和我一起玩耍

這首《借頭發(fā)》，以第一人稱口吻，抒寫了孩子對(duì)媽媽的濃濃愛意和幼稚童趣。譚哲巧用“借頭發(fā)”這樣一個(gè)只有小孩子才有的天真想法，作為詩(shī)篇的“支點(diǎn)”，節(jié)節(jié)衍化開去，洋溢著親情愛意，讀來(lái)趣味盎然、感人心懷�！斑@首詩(shī)的靈感來(lái)源于一個(gè)3歲孩子的童稚話語(yǔ)和行為�！弊T哲的詩(shī)詮釋了“生活是藝術(shù)的源泉”這個(gè)真理。

“她的悄悄出現(xiàn)，是童詩(shī)乃至兒童文學(xué)界的一個(gè)亮點(diǎn)。”樊發(fā)稼特喜歡譚哲的童詩(shī)《露珠兒》：

露珠兒，本事大

抱著太陽(yáng)去玩耍

在花葉上滾呀滾

像個(gè)球兒亮花花

風(fēng)兒跑來(lái)踢一腳

飛上天空變?cè)葡?/P>

樊發(fā)稼稱此詩(shī)“想象奇特，形象鮮明，意境很美�！薄堵吨閮骸窐s獲全國(guó)第二屆優(yōu)秀童謠大賽一等獎(jiǎng)。

一年后，譚哲的《蝴蝶和樹葉》榮獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀童謠大賽一等獎(jiǎng)。其詩(shī)集《小鳥的花房子》、《夏天是一尾小小的魚兒》陸續(xù)出版，她的童詩(shī)越來(lái)越受孩子們歡迎，被許多小學(xué)生輔導(dǎo)教材選用，被一些權(quán)威選本選載，并不斷獲獎(jiǎng)。

2009年，譚哲嘗試創(chuàng)作童話。“童詩(shī)容納不下時(shí)，就寫成童話。我的童話基本上是加長(zhǎng)版童詩(shī)，童詩(shī)是濃縮版童話�！焙芸�，她就出版了童話集《小鼴鼠的書屋》、《雪兔山》。

作家金波讀了她的童話集，寫信點(diǎn)贊：“每篇童話都是優(yōu)美的詩(shī)。適宜慢慢品讀、輕輕吟誦。讀童話要學(xué)會(huì)體味和感受，讀出母語(yǔ)的味道，感受到詩(shī)的情境，這才是真正的閱讀�！�

譚哲寫作完全出于對(duì)大自然、對(duì)生活、對(duì)孩子的摯愛之情。她的童謠、童詩(shī)、童話，陪伴孩子們一路歡笑，茁壯成長(zhǎng)�！梆B(yǎng)育一個(gè)孩子成長(zhǎng)，是一件辛苦并快樂(lè)的事情。它不僅讓我重拾生活的童真，體會(huì)一個(gè)孩子的快樂(lè)，體會(huì)到做一個(gè)母親的驕傲，更讓我懂得珍惜美好，做一些更有意義的事�！痹诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，譚哲自己也跟著不斷地成長(zhǎng)。

9年焚膏繼晷，譚哲寫了2000多首兒歌，除了榮獲全國(guó)優(yōu)秀童謠大賽一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)外，《曬被子》、《秋天雜技團(tuán)》分別獲得2013、2014年湖南童謠大賽一等獎(jiǎng)；《雪媽媽和小汽車》獲新浪微童話大賽一等獎(jiǎng)；《小浪花》、《抱住康乃馨》分別獲得小康軒童話大賽特等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3

守望童心：

“夏天吐的是什么泡泡？肯定是花泡泡啊，是什么味道的花泡泡呢……”

當(dāng)初，為了記錄兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，譚哲走近文學(xué)、愛上童謠童詩(shī)童話，這本身是一個(gè)奇跡。無(wú)功利追求的自由寫作精神、毫無(wú)拘囿的寫作狀態(tài)，正是來(lái)自兒童世界的本真。

兒子4歲那年夏天，譚哲帶他去鄉(xiāng)下玩。他一下車，就追著鵝到處跑，過(guò)了許久，他跑回來(lái)說(shuō)：“媽媽，那邊有一片海�！彼�拉著她的手去看，原來(lái)是個(gè)池塘。當(dāng)時(shí)，她沒有童詩(shī)的意識(shí)，笑著打斷他：“這哪是海啊，這是一個(gè)小小池塘�！�

待她創(chuàng)作童詩(shī)，她一直很后悔：這么好的開發(fā)孩子語(yǔ)言能力、觀察能力和想象力的機(jī)會(huì)，被她的無(wú)知和粗暴掐滅了，她過(guò)于急切地傳授他對(duì)環(huán)境的直觀認(rèn)知。

她說(shuō)，蘇格蘭的羅伯特·斯蒂文森《一個(gè)孩子的詩(shī)園》里，孩子把床想象成船，自己當(dāng)水手，被子想象成波濤，把一洼小水洼想象成大海。如果孩子現(xiàn)在還是當(dāng)年的年齡，她肯定會(huì)和他一起看一起想象，一起去構(gòu)造一個(gè)童話的世界。我們要珍惜和孩子相處的寶貴時(shí)間和每一個(gè)機(jī)會(huì)，要有一些童詩(shī)的意識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)的也是在不停地學(xué)習(xí)，好家長(zhǎng)都是學(xué)出來(lái)的。

譚哲開始走出居所和“母子圈”，建立兒童詩(shī)歌公眾平臺(tái)（微信號(hào)：ETSG2013），服務(wù)更多的孩子及家長(zhǎng)。

一位小朋友交給她一幅畫，畫的是一名長(zhǎng)胡子、持矛的海盜，讓她幫忙配詩(shī)，規(guī)定她次日交稿。她乖乖聽命，但怎樣才能把海盜寫得很有趣呢？她看到畫面上有一個(gè)快落山的太陽(yáng)，于是寫就了童詩(shī)《請(qǐng)停下，親愛的太陽(yáng)》：

為了捉住快落山的太陽(yáng)

我只好把自己裝扮成一名海盜

舉起矛，戴上獨(dú)眼罩

把黑黑的芝麻糊抹在嘴角

看我跳過(guò)大海的彩虹橋

朝著西山的方向大聲喊：

嗨！請(qǐng)停下，親愛的太陽(yáng)

在大人看來(lái)，這是一首珍惜時(shí)間的詩(shī)；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，它是一首好玩的詩(shī)。她說(shuō)，把一首詩(shī)放在孩子們面前，好玩的、有趣的東西應(yīng)該放在前面，詩(shī)里面包含的人生道理應(yīng)該放在后面。首先要讓孩子們覺得好玩、有趣，他們才會(huì)跟著意思走，去觸摸文字里的靈魂。

現(xiàn)在，譚哲和二三歲的孩子說(shuō)話，可以順著他們的意思來(lái)。小侄子到她家玩，拿一塊大圓盤要和她玩游戲，給她一塊小的。她問(wèn)：“你拿的是什么？”他說(shuō)是飛船。她說(shuō)：“我的也是飛船�！彼�說(shuō)：“大飛船厲害，一撞，小飛船就翻了�！彼�說(shuō)：“小的比大的動(dòng)作靈活，‘嗚’一飛就飛到空中去了�！彼�就來(lái)?yè)屗�的小飛船。她說(shuō)：“不許耍賴。耍賴我就不玩了。我們來(lái)救公主，誰(shuí)先救出來(lái)，誰(shuí)就是英雄，這架小飛船就歸誰(shuí)�！�

一個(gè)個(gè)游戲玩下去，一會(huì)兒救公主，一會(huì)兒賽摩托，沙發(fā)背當(dāng)高山，從山上沖到山下。她教他說(shuō)：“我的摩托最快，像風(fēng)一樣快�！薄拔业哪ν凶羁�，像閃電一樣快�！焙髞�(lái)，他自己創(chuàng)造了一個(gè)：“我的摩托最快，像馬一樣快�！彼龁�(wèn)他：“馬有多快？”他說(shuō)：“馬一叫，‘嘶’就到了�！�

小侄子的想象力不停地在故事里飛馳。他說(shuō)的話，已然是一首童詩(shī)。

一次，譚哲跟小朋友互動(dòng)，她以“夏天是什么”為題提議創(chuàng)作童詩(shī)。她自言自語(yǔ)道：夏天很熱，他一定是一尾小小的魚兒，搖頭擺尾掀起了一層層熱浪；如果是小魚兒，那就要吐泡泡啊，夏天吐的是什么泡泡？肯定是花泡泡��！是什么味道的花泡泡呢？夏天我們最愛吃什么？冰淇淋！對(duì)，那就是冰淇淋味的花泡泡了。小魚兒總要睡覺吧？魚是怎么睡覺的？睜大眼睛睡覺的！夏天是一尾小小的魚兒，悄悄游過(guò)來(lái)，帶來(lái)了大海的味道。大海的味道是啥樣的？咸的！

童詩(shī)《夏天是一尾小小的魚兒》水到渠成，擁有天馬行空的想象:

夏天是一尾小小的魚兒