湖南省郴州市蘇仙區(qū)馬頭嶺鄉(xiāng)太和小學(xué)教師劉黑華默默地扎根山區(qū)，守護(hù)著山里的留守兒童，16年來無怨無悔。

毅然選擇回村教書

太和村離馬頭嶺鄉(xiāng)政府有15里路，全村散居著400多戶人家，靠種煙、種田為生。2000年，因這里地處偏僻，又不通公交車，沒有老師愿意來村里，學(xué)校面臨撤并。想到孩子們要到10多里以外的鄉(xiāng)中心校讀書，家長(zhǎng)們憂心忡忡，學(xué)區(qū)主任、村支書更是心急如焚，兩人一起找到剛從郴州師范畢業(yè)的劉黑華，希望他能回家鄉(xiāng)教書。想到孩子們求知若渴的眼睛，19歲的劉黑華決定回村待一兩年。誰知，這一回就一直待了16年。

孩子們對(duì)這位吹、拉、彈、唱、畫樣樣都會(huì)的老師十分佩服，劉黑華就像“鯰魚”一樣，激活了學(xué)生的熱情。

“上音樂課，劉老師既會(huì)彈風(fēng)琴，又識(shí)五線譜；上作文課，他把我們帶到剛成熟的橘園里，面對(duì)金燦燦的橘子，教我們?nèi)绾蚊鑼懝麑?shí)累累的秋天；上美術(shù)課，他牽著我們的手走出校門，投身自然。太和村的河流、稻田被我們搬到了畫板上……”太和村小學(xué)曾經(jīng)的學(xué)生、2009級(jí)南華大學(xué)畢業(yè)生曹婷說。

劉黑華發(fā)現(xiàn)，班里總會(huì)有幾個(gè)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)較差的學(xué)生。為此，他每接一個(gè)班的學(xué)生，就要檢測(cè)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)O(shè)置“作業(yè)套餐”。針對(duì)優(yōu)秀生，重在培養(yǎng)能力，作業(yè)題目多一點(diǎn)、難一些；針對(duì)后進(jìn)生，重在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，題少而簡(jiǎn)單。他讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂。

山區(qū)留守兒童多，“不落下一個(gè)孩子”是劉黑華的目標(biāo)�！昂⒆邮敲總�(gè)家庭的希望，托起一個(gè)孩子的希望，就是托起一個(gè)家庭的希望。”劉黑華說。

一顆慈母般的心

山里農(nóng)民外出務(wù)工的多，村小里大多是留守兒童。在劉黑華任教的3所村小，學(xué)生們都說，“劉老師有顆慈母般的心”。

去年5月6日發(fā)生的一件事，更堅(jiān)定了劉黑華扎根村小的信念。那天，太和村兩個(gè)五六歲的姐妹清早就背著書包出門了，但她們沒有去學(xué)校，而是沿著簡(jiǎn)易公路走了。劉黑華趁課間操的時(shí)間來到孩子家里了解情況，爺爺奶奶還以為孫女上學(xué)去了，并不知道兩個(gè)孩子的去向。

劉黑華很著急，沿途打聽才知道兩個(gè)孩子是朝著公路方向走了。當(dāng)他騎著摩托車來到107國(guó)道路口時(shí)，終于看到了兩個(gè)孩子。

這兩個(gè)孩子為什么要出走？“我太想念爸爸媽媽了，我要去找爸爸媽媽�！薄拔覀冇幸荒甓鄾]見到爸爸媽媽了，只知道他們是從這條路出去的……”

抱著2個(gè)懵懂的孩子，劉黑華心里一陣酸痛，淚水不住往下流：“你們的爸爸媽媽在廣東打工，離這兒有上千里路呢……”

劉黑華的女兒在去年下半年要上小學(xué)了，為讓女兒有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他寫了調(diào)往鄉(xiāng)中心校教書的申請(qǐng)。此事發(fā)生后，他主動(dòng)撤銷了申請(qǐng)，堅(jiān)持留在村小，并暗暗下了決心：教好每一個(gè)學(xué)生，讓更多孩子走出大山。

“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘”，就是村小老師的真實(shí)寫照。

“2007年至2014年，在我們村小，就我和劉黑華兩個(gè)老師，他教二年級(jí)，我教學(xué)前班和一年級(jí)，每天都上6節(jié)課。學(xué)校和教室里的衛(wèi)生由我們兩人輪流打掃，中午也需照看學(xué)生，培優(yōu)輔差只能利用下午課余時(shí)間。學(xué)校緊臨鄉(xiāng)村公路、魚塘及西河，下午放學(xué)不僅要送孩子們出校門、過馬路，還要送孩子們安全地過了橋，才能放心回校，每天忙得像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺�！敝曜犹列�學(xué)校長(zhǎng)羅祥平說，劉黑華老實(shí)本分，又十分勤快，路途較遠(yuǎn)的孩子帶的中飯，都由他負(fù)責(zé)加熱；教具、玩具也是他自己制作的，這么多年來實(shí)在不容易！

默默面對(duì)困難

16年來，與劉黑華一起從郴州師范分到蘇仙區(qū)的有15位老師，如今都調(diào)離了。

“10多年來，我一個(gè)人住校，晚上孤零零的。冬天，與貓頭鷹的凄涼叫聲為伴；夏天，陪伴我的只有蛙聲和蟬鳴�！眲⒑谌A說，他也產(chǎn)生過到城區(qū)教書的念頭，但一看到樸實(shí)的山區(qū)留守孩子，調(diào)離的念頭就打消了。就是這樣一種樸素的信念，支撐著他在山區(qū)工作了16年。

劉黑華70多歲的雙親體弱多病，每年都要去鄉(xiāng)醫(yī)院治療。妻子在家既要照顧老人，又要看管小孩，還要忙家務(wù)和農(nóng)活�！拔仪犯改钙迌旱奶�多，特別是我的女兒，在她的成長(zhǎng)過程中，我?guī)缀跏侨毕�的�！眲⒑谌A說著眼睛濕潤(rùn)了，“但是，山里還有這么多留守兒童，總得有人去教去管。我既然當(dāng)了鄉(xiāng)村教師，就要熱愛這份工作，哪怕是苦一點(diǎn)、清貧一點(diǎn)也值得。只要外對(duì)得起那些可愛的山區(qū)孩子，內(nèi)對(duì)得起自己的良心，我就知足了！”