鄒聯(lián)克，1984年考入華東師范大學(xué)地理專業(yè)，公共管理碩士，在職研究生學(xué)歷(教育學(xué)博士)�，F(xiàn)任貴州省教育廳廳長(zhǎng)、黨組成員，貴州省委教育工作委員會(huì)委員。曾任黔南民族師范學(xué)院黨委委員、書記。 

當(dāng)大城市的高溫還在持續(xù)叫囂，黔南的八月早已一片秋日的清涼。乘著涼爽的秋風(fēng)，我們一行人踏入了黔南民族師范學(xué)院。

帶著欣喜，我們一路探索著這所正在不斷改革創(chuàng)新中的高等學(xué)府。映入眼簾的是郁郁蔥蔥的林蔭道，寬闊嶄新的體育場(chǎng)，充滿民族風(fēng)情的教學(xué)樓和寬闊而氣派的圖書館……恰逢暑期，校園安安靜靜，林蔭覆蓋的道路上只有寥寥幾人，瀏覽著學(xué)校的宣傳標(biāo)語(yǔ)以及各種活動(dòng)項(xiàng)目的介紹，時(shí)時(shí)刻刻能感受到濃郁的進(jìn)學(xué)氛圍和人文氣息。

我們感受到的是一個(gè)正在不斷向著創(chuàng)新教育進(jìn)軍的學(xué)府展現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)力。驚嘆于家鄉(xiāng)高等院校發(fā)展的同時(shí)，我們也不禁想給為這所學(xué)府的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)的華東師大校友點(diǎn)個(gè)贊。

同為師大人，這一刻，我們開(kāi)始理解了走出校門后的“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”這八個(gè)字的實(shí)踐意義。非常有幸，能夠有機(jī)會(huì)和畢業(yè)多年的師大校友坐在一起，傾聽(tīng)校友心中那些年的母校時(shí)光，共同談?wù)勥@些年的師大變化，互相了解更多關(guān)于校友與師大的故事。

三人一行，不免有點(diǎn)緊張，敲開(kāi)前輩的辦公室，初見(jiàn)鄒聯(lián)克校友，他一身清爽的白襯衫，帶著細(xì)框眼鏡，給人一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的感覺(jué)，一言一行，都透露著領(lǐng)導(dǎo)者的自信和干練。我們向前輩問(wèn)好，并送上校友會(huì)的紀(jì)念品。鄒聯(lián)克校友則親切地招呼我們坐下，并和我們簡(jiǎn)單地交談起來(lái)，一番問(wèn)候之后發(fā)現(xiàn)，校友與我們不僅同為師大人，還與同行的小伙伴畢業(yè)于同一所高中，更使我們倍感親切。雖然鄒校友已經(jīng)畢業(yè)多年，但是談起母校，跟隨著鄒聯(lián)克校友輕緩的講述，那些年在師大生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸舒展開(kāi)來(lái)，逐漸走進(jìn)他的回憶中。

鄒聯(lián)克校友與志愿者合影

華東師大——夢(mèng)想啟航的地方

選擇華東師大，因?yàn)樾睦镉幸粋�(gè)教育夢(mèng)。

鄒聯(lián)克校友告訴我們，如果教育這條路有一個(gè)起點(diǎn)的話，那得從他的高中老師開(kāi)始說(shuō)起，鄒校友的高中老師是一位對(duì)教師職業(yè)極有興趣的人。他是一位學(xué)識(shí)淵博、品格高尚，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。最令人動(dòng)容的是，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)業(yè)繁重的同學(xué)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，放學(xué)后的教室里，總會(huì)看到這位老師拿著掃帚低著頭認(rèn)真掃地的情景。都說(shuō)做人做學(xué)問(wèn)，教師的角色并不僅僅是傳道授業(yè)解惑這么簡(jiǎn)單，教師的精神品質(zhì)同樣能夠深刻影響學(xué)生。潛移默化中，這位老師的師德已經(jīng)漸漸給鄒校友的未來(lái)指引了一條明確的道路。

而選擇華東師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱華師大），是因?yàn)檫@里給了鄒校友足夠濃厚的人文情懷讓他不確定的夢(mèng)想得以沉淀；為他提供了歸屬感讓他能夠在這個(gè)舞臺(tái)盡情施展拳腳；而華師大所在的上海這個(gè)發(fā)展在時(shí)代前沿的城市更是有著其獨(dú)特的魅力不斷吸引著他。

那時(shí)候沒(méi)有天馬行空的想象，沒(méi)有轟轟烈烈的闖蕩，但冥冥之中就是感覺(jué)能夠朝著教育這條神圣的道路一直前進(jìn)——“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”，華師大給了他這個(gè)自信。 

學(xué)生工作——人格培養(yǎng)的溫床

那時(shí)的青春比不了現(xiàn)今90后、00后的瘋狂，但卻顯得更加沉著樸實(shí)。大學(xué)是一個(gè)講求自主的殿堂，上課之外的大把時(shí)光，不同的人有不同的選擇。而鄒聯(lián)克校友總是穿梭于大大小小的社團(tuán)活動(dòng)，擔(dān)任系學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支書等職務(wù)。也因華師大給予的各種機(jī)會(huì)，他總是能夠參與一些意義深刻的講座。那時(shí)的生活，是在充實(shí)中不斷收獲著。

現(xiàn)在回想起來(lái)，鄒校友真的佩服那時(shí)的自己，有著初生牛犢不怕虎的勇氣，總是努力抓住機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我。競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席、競(jìng)選普陀區(qū)人大代表；自主組織專家報(bào)告會(huì)；請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)交誼舞，順便還籌集了經(jīng)費(fèi)，更促成了不少的良人美事；在畢業(yè)前夕邀請(qǐng)老校長(zhǎng)為畢業(yè)生題字祝福……一系列的活動(dòng)，每一件單獨(dú)提出來(lái)都是一樁記憶猶新的趣事，也是因?yàn)檫@些活動(dòng)，讓鄒校友在四年華師大的求學(xué)生涯中收獲了知識(shí)，收獲了友誼，收獲了成長(zhǎng)。

畢業(yè)前夕，鄒校友完整地走了一遍麗娃河。漫步在中北校園里，主道旁郁郁蔥蔥的老樹(shù)已經(jīng)在不知不覺(jué)中又增添了幾道年輪；教學(xué)樓里仿佛能夠看到印象深刻的某堂課上同學(xué)們專注上課的情形；那些舉辦過(guò)的、參加過(guò)的大大小小活動(dòng)的場(chǎng)地上，掌聲歡笑聲似乎也都還沒(méi)散去；看著這所充滿人文氣息的學(xué)府，鄒校友心中萬(wàn)般難舍。

四年青春，留下更多是自己為理想奮斗忙碌的記憶。而在這段奔忙的旅途中，有碩果累累，也有不如人意。畢業(yè)那年考研失利，研究生落榜對(duì)那時(shí)的他來(lái)說(shuō)或許就是大學(xué)四年時(shí)光中最為遺憾的事了。

愛(ài)在華師——教育是一種大愛(ài)

當(dāng)時(shí)的中北校區(qū)號(hào)稱最美校園，擁有極其優(yōu)美的校園環(huán)境，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，它的包容和改革、創(chuàng)新和批判的精神都是用以打造美麗外表的內(nèi)在美德。愛(ài)在華師大，不是沒(méi)有道理的。

師大的教育本身就是一種愛(ài)的教育，“教育的本質(zhì)就是愛(ài)，有了愛(ài)才會(huì)有教育，教育就是一種大愛(ài)”。師大給我們展示的就是一種師范教育的本質(zhì)——教師教育和人文大愛(ài)的相互融合。

作為一名教育工作者，師大給予鄒聯(lián)克校友的就是這種無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)之情�！皭�(ài)在華師大”更是意味著，每一個(gè)人都能在這個(gè)地方找到屬于自己的廣闊天地。 

育于師大——終生之受益

“看不到就想不到，想不到就做不到”，在鄒聯(lián)克校友看來(lái)，本科教育主要是給人提供思維，要獲得這種思維，根據(jù)他的總結(jié)，要學(xué)會(huì)三種視野。

要有飛鳥(niǎo)之眼，看得廣闊；要有蜻蜓之眼，看得全面；要有螞蟻之眼，看得細(xì)致；而后，培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力，無(wú)論的生活自理還是與人相處，這種協(xié)調(diào)都是鄒校友在大學(xué)四年里慢慢積累之后形成的。最后才是學(xué)習(xí)知識(shí)和方法。

當(dāng)下的本科學(xué)生，最應(yīng)該培養(yǎng)的是能力，可以終生受用的思維方式，這樣才能在進(jìn)入專業(yè)道路時(shí)用最低的成本和最好的技術(shù)來(lái)攻克自己的難關(guān)。這種能力可以說(shuō)是鄒聯(lián)克校友在華師大最大的收獲，這種能力對(duì)他日后的工作、生活都有所幫助，甚至可以說(shuō)一生受用。 

為人師表——秉承師大之風(fēng)

青春是很樸實(shí)的，一心想著認(rèn)真學(xué)習(xí)，找個(gè)好工作，沒(méi)有特別具體的和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而鄒聯(lián)克校友現(xiàn)在的生活與他畢業(yè)前對(duì)未來(lái)的想象相比，超越了預(yù)期，超越了過(guò)去的目標(biāo)，這一路走來(lái)，過(guò)程中的成就，也超越的他的預(yù)想。

在他任教時(shí)教過(guò)的學(xué)生，給予過(guò)他意料外的反饋，讓他體會(huì)到了“為人師表”的影響力�；氐郊亦l(xiāng)進(jìn)行教育工作，掃除文盲，普及九年教育和職業(yè)教育，他都位列前線；現(xiàn)在擔(dān)任黔南師范學(xué)院的黨委委員、書記，建設(shè)師政黨建廣場(chǎng)，將其變?yōu)榛畹恼n堂和生動(dòng)的教材。策劃校農(nóng)結(jié)合助推脫貧，扶持產(chǎn)業(yè)，建設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基地，同時(shí)也是在建設(shè)教師實(shí)習(xí)基地和教師科研成果轉(zhuǎn)化基地。

鄒聯(lián)克校友在會(huì)上

回首望去，這些成就都不是曾經(jīng)的他能夠預(yù)料到的，卻印證了他所說(shuō)的“看不到就想不到，想不到就做不到”，隨著視野的不斷開(kāi)闊，能做到的事情也不斷延展，人也因而不斷前進(jìn)。 

桃李相聚——仍系母校恩情

畢業(yè)之后鄒聯(lián)克校友也經(jīng)�；厝ツ感�，而且次數(shù)很多。在培訓(xùn)學(xué)校老師的時(shí)候，他也首選華師大，不僅是對(duì)母校帶著深切的感情，更是相信母校在教師培育上的實(shí)力。

目前華師大校友會(huì)要成立貴州分會(huì)，他也是籌辦人之一。通過(guò)這些途徑，我們將能夠廣泛聯(lián)系到貴州地區(qū)的校友，形成一個(gè)支持和關(guān)心母校發(fā)展的氛圍。貴州校友聯(lián)誼會(huì)將成為前輩和后輩間，畢業(yè)生與母校之間的橋梁和紐帶，使我們不斷關(guān)注母校，自覺(jué)宣傳母校。鄒聯(lián)克校友建議華師大校友會(huì)多進(jìn)行這一類校友回訪的活動(dòng)。

根據(jù)教師培訓(xùn)的回饋，他認(rèn)為華師大的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)等都值得學(xué)習(xí)。他認(rèn)為母校的定位應(yīng)當(dāng)抓住“師”的根本，持續(xù)關(guān)注教師培養(yǎng)，要重視師范學(xué)校的這個(gè)長(zhǎng)處，要服務(wù)地方發(fā)展，專注專業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響。而人才培養(yǎng)，則可以適當(dāng)拓展博士生，并且?guī)煼渡�的比例不能太少�?/FONT>