留守兒童的“謝媽媽”和“親情小屋”

——記湘潭市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師謝海蓉

小學(xué)一年級(jí)、才7歲的子涵小朋友通過(guò)“親情電話”看到7個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的媽媽，立馬“愣”住了！他渾身發(fā)顫，淚水情不自禁地流了下來(lái)，哽咽著哭喊道：“媽—媽——嗚嗚——！”失聲說(shuō)不出話來(lái)。身在廣東的媽媽周源見(jiàn)到孩子，臉上的笑容綻開(kāi)了花：“子涵，哭么子呀，媽媽也好想你的！我和爸爸在外打工賺錢(qián)，不能陪著你，天氣涼了你要加衣服!”

母親一句輕聲的叮嚀勝過(guò)他人千言萬(wàn)語(yǔ)，瞬間撫慰孩子的思念之情，這是9月27日14時(shí)，記者在湘鄉(xiāng)市育塅示范學(xué)校教學(xué)樓三樓留守兒童“親情小屋”，親歷久別重逢的周源母子視頻通話的感人場(chǎng)景。而創(chuàng)辦這個(gè)“親情小屋”的，是該校一位老師——謝海蓉。

留守孩子的“親情小屋”

1978年出生的謝海蓉是地道的湘鄉(xiāng)人。她出身教育世家，爺爺、父親都是教師。1997年師范畢業(yè)后，她毅然扎根農(nóng)村教育，成為了一名鄉(xiāng)村教師。21年來(lái)，謝海蓉始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育教學(xué)第一線，用無(wú)私的大愛(ài)，為鄉(xiāng)村留守兒童撐起一方晴空。

為了讓留守兒童經(jīng)常性地和父母溝通，謝海蓉親手創(chuàng)建了“親情小屋”，搭建起一座留守兒童聯(lián)系親人的“彩虹之橋”。

“親情小屋”是學(xué)校教學(xué)樓三樓的一間小房子，長(zhǎng)條形的房子，白色的地板，兼顧了老師們辦公，為了讓孩子們輕松一點(diǎn)，墻壁被刻意刷成了粉紅色，上面畫(huà)了些動(dòng)畫(huà)人物，“親情電話”是放在一張四方小飯桌上的，剛好夠小朋友齊胸的位置，平時(shí)通話摞幾本書(shū)，手機(jī)就靠在上面，簡(jiǎn)單溫馨。謝海蓉介紹，創(chuàng)辦之初使用電腦聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)通話很不方便，現(xiàn)在用手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)視頻電話，每個(gè)星期她都會(huì)安排一定數(shù)量的學(xué)生和遠(yuǎn)在外地務(wù)工的父母打電話或發(fā)視頻溝通。

“留守孩子太思念父母了，太苦了！我只想讓他們多見(jiàn)一見(jiàn)，多聊一聊。”謝海蓉向記者講述了創(chuàng)辦“親情小屋”的初衷。一聲聲親人的關(guān)愛(ài)通過(guò)小屋向四面八方傳遞，一座座橫亙?cè)诤⒆有闹械谋�山被徹底融化，一條條阻隔千山萬(wàn)水的溝壑被撫平。小屋雖小，卻傳遞著孩子與父母之間最真摯、最濃烈的思念和牽掛之情。統(tǒng)計(jì)顯示，謝老師每年組織的親情通話次數(shù)達(dá)到1500多人次，有300多名留守兒童愛(ài)上了“親情通話”。

薄弱村校變留守孩子溫曖的家

2004年，謝海蓉剛調(diào)到育塅小學(xué)時(shí)，學(xué)校辦學(xué)條件極差，教學(xué)質(zhì)量也不行，是一所名副其實(shí)的農(nóng)村薄弱學(xué)校。由于招不到生，學(xué)校面臨關(guān)閉。面對(duì)如此窘境，她和同事們沒(méi)有退縮，而是積極研究對(duì)策找出路。針對(duì)農(nóng)村留守兒童沒(méi)地方寄讀的狀況，同事們一塊集資辦起了留守兒童寄宿制學(xué)校。學(xué)校終于保住了，謝海蓉多了一個(gè)差事——保姆。

這所以服務(wù)留守兒童為辦校宗旨，不以贏利為目的的公辦寄宿制學(xué)校，一開(kāi)辦就受到了外出務(wù)工人員的歡迎，第一年就招了50多名留守學(xué)生。由于請(qǐng)不起保育員，謝海蓉和同事們白天上課，晚上就當(dāng)起了“專業(yè)保姆”。校舍不夠住，謝海蓉和同事們就騰出自己的小房間，和孩子們擠在一起睡。白天，她精心“伺候”著孩子們洗漱、洗衣服、就餐，給他們輔導(dǎo)功課。晚上兩次巡夜、蓋被子，細(xì)心照顧孩子。除了寒暑假，謝海蓉沒(méi)有一個(gè)晚上能睡個(gè)囫圇覺(jué)�！半m然很辛苦，又沒(méi)報(bào)酬，但看著孩子們健康成長(zhǎng)，這就是我人生最大的幸福�！敝x海蓉回憶起長(zhǎng)年的堅(jiān)守和奮斗，含著熱淚對(duì)記者說(shuō)。

為了改變學(xué)校的狀況，謝海蓉與同事們四處奔走、求援，共籌集500多萬(wàn)元資金。學(xué)校利用這些資金新建了教學(xué)樓，鋪了水泥路，建了操場(chǎng)，改造了廁所。如今，育塅小學(xué)煥然一新，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了極大的改善。 

經(jīng)過(guò)14年的發(fā)展，育塅小學(xué)已從當(dāng)初那所名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)村小學(xué)校，蛻變成了遠(yuǎn)近聞名的留守兒童寄宿制窗口學(xué)校，湘鄉(xiāng)市和周邊縣的家長(zhǎng)，甚至城里的家長(zhǎng)，都愿意把孩子放在這里讀書(shū)。這里學(xué)生人數(shù)最多時(shí)曾達(dá)到800多人，其中留守兒童300多人。謝海蓉如今是學(xué)校教導(dǎo)主任，學(xué)校也成了留守兒童示范學(xué)校。

留守孩子眼中的“謝媽媽”

記者還從學(xué)校了解到，為豐富留守兒童的課余生活，謝海蓉每學(xué)期都會(huì)精心策劃各種活動(dòng)，如寄宿生內(nèi)務(wù)整理比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。她還在活動(dòng)中跟孩子們打成一片。孩子們每天都有很多有趣的事情要做，不再覺(jué)得孤單。很多孩子表示，這些活動(dòng)不僅趕走了他們心中的孤獨(dú)，還培養(yǎng)了他們的交際能力、感恩意識(shí)。

留守兒童樊啟霞的爸爸媽媽長(zhǎng)年在外地打工，她從一年級(jí)開(kāi)始就住校，因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，她的性格很內(nèi)向，又特別膽小。細(xì)心的謝海蓉發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的聲音特別清亮，很適合唱歌。于是她馬上針對(duì)性組織“百靈鳥(niǎo)歌唱比賽”，讓樊啟霞在全校師生面前一展歌喉，孩子一開(kāi)口，如同山泉一樣清徹明亮的聲音，一下子征服了全校師生。那之后，她又和家長(zhǎng)聯(lián)系，建議家長(zhǎng)把孩子送到專業(yè)的音樂(lè)老師那里去培訓(xùn)。孩子當(dāng)年參加湘鄉(xiāng)市藝術(shù)百佳活動(dòng)即獲得一等獎(jiǎng)，還斬獲了一系列其他聲樂(lè)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。從那以后，樊啟霞開(kāi)始變得大方、自信起來(lái)�，F(xiàn)在，樊啟霞已從音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)。說(shuō)起恩師，她依然激動(dòng)不已，深情地對(duì)謝海蓉說(shuō)：“我愛(ài)您老師——謝媽媽！”

在與孩子們打交道的過(guò)程中，謝海蓉越來(lái)越深切地感受到，愛(ài)護(hù)孩子，最重要的就是要珍視童心，呵護(hù)童真�！拔以敢庥肋h(yuǎn)做一株扎根在鄉(xiāng)村土地上的樹(shù)，每天執(zhí)著守望著一株株破土而出的‘小樹(shù)苗’，和他們一起面朝陽(yáng)光、心懷希望地成長(zhǎng)。”謝海蓉的話語(yǔ)充滿篤定和自信。謝海蓉視留守兒童如己出，受到了孩子們的愛(ài)戴，他們把最高的榮譽(yù)給了她，親切稱呼她為“謝媽媽”。

記者手記：

湘鄉(xiāng)是勞務(wù)輸出大縣，有13367名留守兒童，如何讓外出打工者放心，讓留守兒童安心，這是一個(gè)需要全社會(huì)關(guān)心的大話題。尤其是留守兒童心理成長(zhǎng)問(wèn)題，處理得不好，將給孩子留下一生的陰影。謝海蓉作為一名小學(xué)教師，她讓許多孩子透過(guò)電波，與父母心心相連，不再隔閡。她和同事們一步一個(gè)腳印，把學(xué)校從一所不起眼的小學(xué)，打造成了湘鄉(xiāng)市鄉(xiāng)村留守兒童教育的窗口學(xué)校。她用辛勤的汗水默默地澆灌著每一株幼苗，堅(jiān)守在農(nóng)村這片熱土上，不斷收獲著希望……